第五百五十九章圣雪兰学院
^_^，行走在影视剧中
“是真身穿越或者魂穿？”
“魂穿”
“是否使用SS级奖励？”
“否”
“开始穿梭位面……”
……………
…………
当熟悉的晕眩感再次降临时，这一次郑殊明显就没有像以前那么晕晕乎乎的，因为随着现实世界他真身成长，自身能力也是与日俱进，相比较之下以前穿梭时本体实力较弱，所以抵挡不住晕眩感。
当他再度睁开双眼时，此刻出现在一所屋子里，郑殊睁开眼就感觉到整个空间的压迫感，主要是房子空间太小了，他穿梭之前待在宽敞的大房子里，此时一睁眼看到的，是一个不足二十坪的小空间，没有单独的床，只有打地铺的被子。
课桌还有一大堆放在屋子里的书，尽管收拾得还算整齐，但是活动的空间太小。
随之还有脑海里的一堆“记忆”，他的身份在这个世界里，是之前发出意念请求的甲斐圣堂哥，目前来到东京应聘圣雪兰学院的导师。
年龄安排是在二十六岁，跟甲斐圣的关系就属于见面能说话的地步，倒也没有好到哪里去。
郑殊扫了一眼家里，就桌面上放着一封书函，打开来里面写着录用的字眼，现在是周末，明天周一就到圣雪兰学院报道。
这个世界郑殊是一点了解都无，因为对于日剧的关注度还是少，即便知道一两部那也都是“老古董”了，只是来之前通过系统了解到，这是一个类丧尸设定的世界，而且爆发地点就从圣雪兰学院开始。
郑殊没有坐以待毙的习惯，如果不熟悉这个世界，那就得先做好规划，目前在他手里的信息量少得可怜，只知道圣雪兰学院可能会爆发类丧尸的传染，其次甲斐圣是受害者之一，那他来到这个位面的任务首先是要解救甲斐圣，但是他个人能力也是有限的，如果可以找到所谓的“残美诅咒”兴许他的胜算更大。
明天去圣雪兰学院，首先就把地形摸清楚，整个里里外外都要检查一遍，其次就是能尽快与甲斐圣沟通，他毕竟是去应聘老师的，不可能时时刻刻注意到学生群体的事情，有一双眼睛帮自己盯着总归有好处。
当然，最主要的还是调查“残美诅咒”，这又是个什么东西呢……郑殊有个好习惯，要真是不懂的话就搜一搜网络就行，屋里正好有一台笔电，打开来确认联网后，“残美”两个关键字的搜索，跳过那些杂七杂八的广告，还有一些乱征用域名，挂羊头卖狗肉额网站，还真发现了有一条有用的信息。
是一个视频短片，制作者是佚名的，打开来浓浓的阴间色调。
残美信仰传承……在信州深山里的一个古老村落——残美村，残美形容的是一种介于生与死之间的状态，残美村世代是做棺桶维持生计的这么一个村子招来了灾祸……
郑殊此时表情很复杂，因为他发现自己都还没有进入圣雪兰学院调查，好像就已经找到了所谓的“残美诅咒”。
啊这……郑殊一开始想过自己会通过各种渠道的努力，或者是通过自己敏锐的分析，抽丝剥茧的去找到这个所谓的“残美诅咒”。
现在看来就这？
不过视频是视频，真伪仍需要验证一番，关于残美的信息就那么多，这道不知是谁上传的视频就挺离谱的，配音刻意的用阴沉的恐怖语气描述。
打开了谷歌大地图，搜索定位了残美村这个地方，具体没有给出路线图，但是位置是给标注出来的，就在信州南部的山林里。
郑殊记录好位置，等学校这边的事情一处理完毕就去查看。
抬头看一眼窗外，跟他来时差不多，这个位面也是夜晚的十一点，只不过电脑上显示的日期是2019年。
整理被子直接躺下来休息，明日还有很多事情要办！
姓名：郑殊
体：15
力：5
敏：5
炁：120
技能：洞察/反射神经/骑术/英语/潜行/病毒抗体/催眠/唇语/脑域效率/幸运/绘画三皇炮捶/ZONE/发如虎/心觉/通灵/通天箓
上一次灵异位面临时技能并没有继承，但是郑殊的收获还是不小的，的体质，他目前体内元炁能量到达一个很高的程度。
这次给的身体的体力倒是恢复正常水平，按道理说之前体质的体也就是代表生命力都会在10左右，但上一次灵异大世界位面里，初始只有3，主要还是当时“风昊”的躯壳长期营养不良，郑殊能够在穿梭后替代身份，还保持不生病，已经是难能可贵了。
之后通过不断的吃好喝好，还有拳术方面的锻炼才慢慢回复正常数值。
然后再看一眼这夸张的元炁数值，之前经历过的位面，厉鬼以炁的数值衡量不过在10以内，而遇到过最强的恶灵大概30左右浮动，即便是魔鬼也不会超过40.
主要郑殊已经可以修习雷法，本身还有在手，所以他在降临时，选择了把SS奖励留着，如果真到万不得已的情况再试试吧，作为自己的底牌。
兵器、护具之类的郑殊不缺，系统储物空间里，从里带出的防弹服，还有其他弩具和兵器利刃，不需要再去采购。
这是郑殊第二次入眠，这一回不会再有打扰……
圣雪兰学院
由女子组成的学院，全部都是女校生，作为私立的高中有着良好的教育环境，学生需要住宿，提供的是一人一间房屋的设计，尽管面积并不是非常大，但作为个人空间来说足够了，跟出去外面租房子住差不多。
周一的早晨，从女子寮出来直奔教学楼，一个扎着双马尾，穿着学院JK服饰的女生气喘吁吁地跑进教室里高薪的喊道：“好消息……我们来新老师了！”
班级里一片寂静，不是因为没人，而是大家根本没把这件事情放在心上。
“是……男老师！”
